Lernstudio Mathematik - Michael Ende Schule Elsdorf-Berrendorf

Lernstudio Mathe

Das Lernstudio Mathe wird z.Z. von Schüler aus den Klassen 1 und 2 mit besonderem Förderbedarf im Fachbereich Mathematik (u.a. auch Schüler mit Dyskalkulie) zweimal wöchentlich für eine Stunde besucht.

Das Lernstudio versteht sich als Ergänzung zum Mathe-Band.

Im Folgenden werden inhaltliche Aspekte und konkrete Fördermaßnahmen in den beiden Schulstufen beschrieben.

Die individuelle Förderung der einzelnen Schüler orientiert sich an den individuellen Förderplänen, die auf der Basis einer Eingangsdiagnostik speziell fürs Lernstudio Mathe geschrieben werden.

Klasse 1
Diagnostik: Eingangsdiagnostik und Arithmetik-Diagnostik aus dem Lehrwerk „Flex und Flo“

Inhaltliche Aspekte

Förderung der Wahrnehmung, Konzentration
Förderung der simultanen Zahlerfassung (weg vom zählenden Rechnen)
Richtiges Zählen (Einhaltung der Zählzahlprinzipien)
Festigung der Zahlwortreihe
Festigung des Mengenverständnisses
Ziffernschreiben
Erfassung des Zahlenraums bis 10/20

Förderung im Lernstudio

Zählübungen (verbal): Zählen bis 10/20, Rückwärtszählen, Weiterzählen, Zählen in Schritten
Zählübungen mit konkreten Materialien im Hinblick auf die Einhaltung der Zählprinzipien
Zahlreihe mit Ziffern bilden
Einübung der simultanen Zahlerfassung: kurze Darbietung der Finger oder der Rechenschiffe (Spiel: Rechenkönig)
Zahlen mit verschiedenen Materialien als Mengen darstellen -> zu Operationen anregen ("Wie viele sind noch da, wenn ich jetzt eins wegnehme?")
Verdeckte Rechenoperationen
Einfache Kopfrechenaufgaben
Ziffern schreiben (Arbeitskarte Jansen)
Strategisches Zahlenraten bis 10/15/20
Braingym: liegende Acht
Selbstständige Arbeit im Rechenheft (u.a. Vorkurs Flex und Flo: Wahrnehmung, Rechts-Links, Muster, Mengen, leichte Plus- und Minusaufgaben (bis 6), Rechengeschichten, Zerlegungsaufgaben)

Computereinsatz

Budenberg: Kran (Plus und Minus bis 6/8)
Lernwerkstatt: Blitzrechnen

Klasse 2

Diagnostik in Interviewform in Anlehnung an P. SCHERER (2006): mit Lernschwächen: Fördern durch Fordern. Bd. 2: Addition und Subtraktion im Hunderterraum.

Inhaltliche Aspekte

Erfassung und Strukturierung des Zahlenraums bis 100
Aufbau einer Zahlvorstellung (Zehner, Einer)
Förderung der simultanen Zahlerfassung bis 100
Richtiges Zählen/Zahlwortreihe im ZR bis 100
Addition und Subtraktion im ZR bis 100

Förderung im Lernstudio

Weg vom zählenden Rechnen: kurzes Zeigen von Anzahlen am Hunderterpunktefeld
Zerlegungen: 25= zwei 10er und fünf 1er
Strategisches Zahlenraten ("Ich denke mir eine Zahl, die größer als 50 ist!")
Zählen, Zahlenlesen, Zahlendiktat
Offene Aufgaben: z.B. "Finde verschiedene Aufgaben, die 100 ergeben!"
Leichte Plus- und Minus-Aufgaben im ZR bis 100
Übungen zur 100er-Tafel (z.B. lückenhafte 100er-Tafel)
Aktivitäten am Zahlenstrahl
Vorgänger/Nachfolger bzw. kleiner-größer
Selbstständige Arbeit im Rechenheft (100er-Heft) (u.a. Aufgaben zur Orientierung auf der 100er-Tafel, Zahlen als Mengen darstellen, Zahlen in 10er und 1er gliedern, einfache Plus- und Minusaufgaben im ZR bis 100)

Computereinsatz

Lernwerkstatt: jede Stunde eine kurze Einheit Kopfrechnen auf Zeit im ZR bis 20
Lernwerkstatt: Blitzrechnen (simultane Zahlerfassung)
Lernwerkstatt: Zahlenmauern

Anschauungsmaterial

Die Schüler werden durchgängig dazu angehalten, sich selbstständig geeignetes Anschauungs-Material aus dem Regal zu nehmen.

Hundertertafel
Hunderterpunktefeld
Rechenschiffe
Dienes-Mehrsystem-Blöcke
Rechenschieber
Zahlenstrahl

Literatur

BEHRENS (2000): Weg vom zählenden Rechnen: Arbeitsheft mit inliegendem Arbeitsmaterial (10 versch. Zwanziger- und Hundertertafeln, 4 farbige durchsichtige Abdeckfolien)
FLEX UND FLO - Lehrwerk für kreatives, entdeckendes Lernen. Diesterweg.
GERLACH/FRITZ/RICKEN/SCHMIDT (2007): Dyskalkulie. Diagnose und Förderprogramm für rechenschwache Kinder.
JANSEN (2004/2005): Basiskurs Mathematik. Materialien zur Individualisierung in der Schuleingangsstufe (MATINKO).
RADATZ/SCHIPPER/DRÖGE/EBELING (1996): Handbuch für den Mathematikunterricht. 1. Schuljahr.
SCHERER (2006): Produktives Lernen für Kinder mit Lernschwächen: Fördern durch Fordern. Bd. 2: Addition und Subtraktion im Hunderterraum.

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